RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN

El examen de recuperación y la entrega de actividades será el martes 20 de marzo.

En este enlace están detallados los contenidos sobre los que versará el examen de recuperación, y las actividades que tendréis que presentar.

Para recuperar la evaluación deben estar aprobadas las dos partes: examen y actividades.

 

Anuncios

El aparato digestivo y la digestión

Ahora que sabemos que:

  • las células necesitan nutrientes
  • los nutrientes son moléculas que se encuentran en los alimentos
  • para extraer los nutrientes de los alimentos es necesaria su digestión, la absorción de los nutrientes y su transporte hasta las células.

Vamos a conocer en profundidad cómo suceden esos procesos.

En la página del proyecto Biosfera encontraréis todos los contenidos. También actividades para practicar y comprobar lo que vamos aprendiendo.

Alimentación y Nutrición

Hemos estado trabajando en clase con esta presentación.

En ella, además de los diferentes tipos de nutrientes, encontrarás la información que te servirá en adelante para analizar las etiquetas y envases de los alimentos. También algunas imágenes y anuncios que te permitirán reflexionar sobre la importancia de leer, escuchar y pensar antes de decidir qué vas a comer y hacerlo de forma responsable.

Para tener más información de la normativa sobre el etiquetado de alimentos, puedes leer en la página de facua organización que vela por el derecho de los consumidores.

Para terminar un documental que profundiza sobre este tema. El próximo viernes día 23, pondremos en común las respuestas a las cuestiones que se ven en la presentación. Podrás responderlas mientras ves el documental.

“MEDIO AMBIENTE” Preservarlo es nuestra responsabilidad

La Comunidad de Madrid ha convocado el II Festival de microcortos bajo el título que da nombre a esta entrada.

A continuación la información que nos han remitido:

Carta con las bases del concurso

Díptico que resume la información

ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN

Y ahora que tenemos todos los datos sobre la dieta de nuestros abuelos y abuelas, cuando tenían nuestra edad, pasamos a realizar el análisis de esa información.

  • Primero se trata de hacer un estudio comparativo entre sus hábitos alimentarios y los nuestros. Del desayuno a la cena. Qué tienen en común y cuál es la diferencia. Habrá que introducir más datos sobre los alimentos, bebidas, snacks, etc. que, aunque no forman parte de las comidas principales del día, consumimos de forma habitual o esporádica.
  • Después analizaremos cómo de equilibrada era la dieta de nuestros abuelos según las últimas recomendaciones de organismos expertos en nutrición. Para ello podéis tomar como referencia la pirámide nutricional. En la base se encuentran los alimentos que se deben consumir a diario y en mayor proporción. Según va subiendo van apareciendo los que se toman en menor cantidad y frecuencia. En la cúspide los que debemos consumir muy esporádicamente o, incluso, evitar.

El medio ambiente natural. Los ecosistemas.

Ésta es la relación de contenidos sobre los que haremos la actividad de evaluación. Recordad que no se trata de memorizar los conceptos sin comprenderlos, sino de saberlos reconocer, explicar, relacionar, …

  • Niveles de organización: Organismo, población, comunidad, ecosistema, bioma, biosfera.
  • Ecosistema: BIOCENOSIS O COMUNIDAD (Factores bióticos) + BIOTOPO (Factores abióticos)
  • Causas de la diversidad de ecosistemas en la Península Ibérica: ejemplos
  • Factores abióticos: cuáles son y ejemplos sobre su relación con los seres vivos.
  • Factores bióticos: Tipos de relaciones intraespecíficas e interespecíficas. Concepto y ejemplos.
  • Equilibrio de los ecosistemas. Factores que pueden causar el desequilibrio. Conservación. Sucesión ecológica. Tiempo que se necesita para que un ecosistema alcance su madurez. Concepto de sostenibilidad.
  • El suelo: concepto, importancia, proceso de formación. Causas y consecuencias de la pérdida de suelo.

En el siguiente documental conocerás en profundidad una de nuestras contribuciones al desequilibrio de la biosfera. No te lo pierdas, aprende de él y actúa en consecuencia.

 

¿Qué comían mis abuelos cuando tenían mi edad?

Aprovechando que tendréis tiempo, y seguramente la ocasión, de ver y charlar con vuestros abuelos en algún momento de las próximas semanas, podéis aprovechar para que os cuenten:

  • Dónde vivían y qué años corrían cuando tenían vuestra edad.
  • Qué solían comer a lo largo del día, cómo era su dieta normal: qué desayunaban o almorzaban, comían, merendaban y cenaban.

La condición es que escribáis lo que os cuentan, tal cual os lo cuentan, sin quitar ni poner nada. Una posibilidad es que lo grabéis y lo transcribáis con calma después.

  • ¿Sería posible tener alguna fotografía de ese momento, cuando eran jóvenes como vosotros?

Resultado de imagen de foto en la escuela años cincuenta

Si no tenéis la oportunidad de hacerlo con vuestros abuelos, preguntad a alguna persona que, más o menos, tenga esa edad.

Trabajaremos con esta información a partir de enero.